每經(jīng)記者｜吳凡 實(shí)習(xí)生 鄭潔    每經(jīng)實(shí)習(xí)編輯｜湯輝    

新概念作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)天體物理專業(yè)畢業(yè)生、雨果獎(jiǎng)得主、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)者、童行學(xué)院創(chuàng)始人，如果將郝景芳身上的標(biāo)簽按時(shí)間順序來(lái)排列，每一個(gè)都稱得上熠熠生輝。然而，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)郝景芳是從《北京折疊》開始，這部中篇科幻小說(shuō)讓她在2016年8月站上了第74屆雨果獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，上一個(gè)站在這里領(lǐng)獎(jiǎng)的中國(guó)人是劉慈欣。

在獲得科幻迷們心中的至高榮譽(yù)之后，郝景芳并未把所有的精力都放在創(chuàng)作科幻小說(shuō)中，對(duì)她來(lái)說(shuō)，成名后的一項(xiàng)非常大的收獲在于將理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。2016年獲雨果獎(jiǎng)后，郝景芳創(chuàng)立了童行學(xué)院，其中部分啟動(dòng)資金來(lái)自于她成名后第一支廣告的收入。

近日，在“2019 Demo China創(chuàng)新中國(guó)春季峰會(huì)暨企業(yè)創(chuàng)新峰會(huì)”上，聲音輕柔的郝景芳接受了《每日經(jīng)濟(jì)新聞》專訪，她告訴記者，早在2015年她就在思考做一個(gè)教育類公益項(xiàng)目。對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的教育新需求等問(wèn)題，郝景芳也表達(dá)了她的見解。

探索社會(huì)性企業(yè)

郝景芳曾公開表態(tài)，發(fā)起童行計(jì)劃的初衷是做公益。談及為何選擇教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)，郝景芳向《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者表示，“我們逐漸步入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)了，我希望優(yōu)質(zhì)教育資源能做到最大共享。”

優(yōu)質(zhì)教育通過(guò)技術(shù)達(dá)到最大共享，這個(gè)目標(biāo)聽起來(lái)有幾分理想主義的意味，而且郝景芳并不打算把童行學(xué)院做成一個(gè)募捐資金的慈善類項(xiàng)目，她表示童行學(xué)院是一個(gè)“商業(yè)+公益”的社會(huì)企業(yè)，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目自身可持續(xù)性，“肯定要做一個(gè)商業(yè)上可持續(xù)、可回報(bào)的企業(yè)模型。如果企業(yè)賺不到錢，企業(yè)死了，還怎么做公益呢？”

童行學(xué)院官網(wǎng)介紹，其課程分為線上和線下，線下課程在福建、河北、貴州、四川有四個(gè)營(yíng)地，這些營(yíng)地在學(xué)生寒暑假時(shí)成為冬夏令營(yíng)承辦地。開學(xué)后，這里成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)公益教育支點(diǎn)，以免費(fèi)開放公益圖書室和免費(fèi)開展通識(shí)教育課程的方式做公益。

采訪中郝景芳告訴《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者，目前童行學(xué)院線下業(yè)務(wù)商業(yè)部分的收入能基本覆蓋公益部分支出，線上和線下課程的收入比例大概在10:1左右。

郝景芳透露創(chuàng)業(yè)階段的童行學(xué)院是負(fù)利潤(rùn)狀態(tài)，但她認(rèn)為童行學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的商業(yè)性最終得到成功驗(yàn)證后，企業(yè)做公益的部分就能得到全面覆蓋，“我們是屬于商業(yè)做2，公益就做1，商業(yè)做4，公益就做2，這兩個(gè)是完全利益一致，當(dāng)然，肯定希望商業(yè)做大，商業(yè)做到1000萬(wàn)，那公益就水漲船高嘛。”

從社會(huì)企業(yè)的可持續(xù)性出發(fā)，郝景芳表示童行學(xué)院下一步將推出更廣泛的商業(yè)性計(jì)劃，目前團(tuán)隊(duì)的技術(shù)人員和教研人員都在做研發(fā)，“我們想做一款手機(jī)APP，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品要有網(wǎng)站，孩子通過(guò)APP或者網(wǎng)站學(xué)習(xí)更多的線上課程。”

圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)

“創(chuàng)新能力得強(qiáng)起來(lái)才行”

在一篇對(duì)2019年的展望中，郝景芳曾寫道，“一旦中國(guó)經(jīng)濟(jì)向更高階段發(fā)展，人的精神需求也會(huì)向更高階段演化，對(duì)更純粹自我實(shí)現(xiàn)的追求也會(huì)慢慢成為主流，而這就會(huì)進(jìn)入知識(shí)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代。”

她認(rèn)為，不管從需求端或產(chǎn)業(yè)端出發(fā)，未來(lái)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向都在知識(shí)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)，從這個(gè)視角出發(fā)，“成就個(gè)體的教育是下個(gè)時(shí)代所需。”

“未來(lái)時(shí)代是什么樣的時(shí)代？從大方向上，是向知識(shí)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的時(shí)代。”郝景芳分析中國(guó)未來(lái)的產(chǎn)業(yè)格局時(shí)認(rèn)為，未來(lái)制造業(yè)就業(yè)會(huì)減少，服務(wù)業(yè)就業(yè)會(huì)增加，整體向高收入行業(yè)轉(zhuǎn)移，因此，“下一階段主要任務(wù)不是選擇‘龍頭產(chǎn)業(yè)’，而是在每個(gè)產(chǎn)業(yè)爭(zhēng)取進(jìn)入‘龍頭環(huán)節(jié)’，只有生產(chǎn)的上游——知識(shí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，才是當(dāng)前國(guó)際格局中，高收入的保證。”

從知識(shí)發(fā)展層面來(lái)講，郝景芳認(rèn)為最重要的是未來(lái)的中國(guó)要有更多的創(chuàng)新能力，“我們很多的地方如知識(shí)、科技還是得要自己強(qiáng)起來(lái)，就是創(chuàng)新能力得強(qiáng)起來(lái)才行。”在郝景芳的教育觀中，通識(shí)教育和創(chuàng)造力教育是知識(shí)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)成型的種子，這是童行書院強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育和創(chuàng)造力教育的核心理由。

但是通識(shí)教育和創(chuàng)造力的教育并無(wú)固定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，童行學(xué)院的教育成果似乎面臨難以量化評(píng)價(jià)的境況。

面對(duì)記者的疑問(wèn)，郝景芳坦誠(chéng)表示“現(xiàn)在最難的就是這一步”。目前，童行學(xué)院會(huì)區(qū)分適合孩子的教育層次，她解釋道：“我們還是有一個(gè)大致的進(jìn)階體系，比如幾歲大的孩子，我們會(huì)培育他觀察、對(duì)比，或者是簡(jiǎn)單的分析原因（能力），我們會(huì)希望他達(dá)到簡(jiǎn)單思維能力的標(biāo)準(zhǔn)。年齡再大一點(diǎn)，我們希望他做一些有邏輯的推理，能夠進(jìn)行有觀點(diǎn)的分析，知道什么樣的證據(jù)支持什么樣的觀點(diǎn)。”